１０月例会

１７名の参加でした。
神奈川県の２０年目の女性の先生の実践提案でした。

三年生の地域の学習で、学区内にある生協を教材化した単元の提案でした。
提案資料は実践資料（単元計画・経過など）丁寧なカルテ（個人の記録）、逐語記録、学習感想で構成されていました。とても分かりやすい提案資料でした。
それをもとに語り合いました。

提案者の先生の課題意識は
・単元の構成の仕方
・子どもの学習感想（ノート）の内容
・気になる子の学びについて
でした。

参加者からは
・カルテから想像するこの子はこうだ。しかし、授業でどうしてこのような出方をしたのだろう。
・子どもの発言は何に裏付けられたものなのか
・子どものが自分の気持ちを出していける授業構成が「気になる子」の学びを支えている
・授業の流れがどういう方向に向かっているのか分かりづらい
・板書の構成は先生のやりたいことを表した板書なのか
・教師の支え方（仕掛け・支援など）として「そう思ったわけがあるの？」などの聞き方で、子どもの体験を授業で位置付ける。予想する。実際に確かめてみる。という流れをもう少し意識していったらどうか
・教師が立ち止まり、子どもが立ち止まるきっかけをつくる
・事実に対して自分の立ち位置を確かめ、語り合う。そして、それを支える教師の存在が大切

などの意見が出され広がりと深まりのある時間となりました。

提案者の先生、参加者の皆様、ありがとうございました。

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次回例会案内
１１月１０日（土）
１４：３０～
学芸大学附属竹早小学校

詳細はHP
http://taiwanokai.sakura.ne.jp/schedule.html
をご覧ください。
ブログ（対話の会のキセキ）でも発信していきます。